ב- 1918 הקים ארגון נשים ציוניות "הדסה" באמריקה, ביוזמתה של הנרייטה סאלד, את בית הספר לאחיות הראשון בארץ.

מקצוע הסיעוד מיועד לרווחת האדם בבריאות ובחולי ומהווה אתגר אינטלקטואלי ורגשי לעוסקים בו.  מקצוע זה מתאים לאנשים האוהבים לעבוד עם בני אדם ולעזור לזולת – נתינה שמעשירה מעל ומעבר לגבולות התפקיד המוגדרים.

 המקצוע מבוקש בארץ ובעולם וכולל תחומי עשייה  מגוונים (בבתי החולים ובקהילה) בשילוב מיומנויות אנושיות, אקדמיות, טכנולוגיות וניהוליות.  המקצוע ממוקד בטיפול כוללני באדם ובמשפחתו.

ב- 1975 השיקו האוניברסיטה העברית והדסה את תוכנית הבוגר הראשונה בישראל.

ב- 1981 וב- 1984 סונפו בתי הספר לסיעוד "אסף הרופא"  ו"קפלן" כשלוחות של בית הספר,  כחלק ממדיניות ארצית של ביסוס ההכשרה המקצועית בסיעוד למסגרת האקדמיה.

בוגרי ביה"ס מקבלים תואר בוגר בסיעוד מהאוניברסיטה העברית ולאחר עמידה בבחינה ממשלתית של משרד הבריאות מקבלים תעודת הסמכה בסיעוד.  מאות בוגרינו מאיישים תפקידי מפתח במערכות הבריאות בארץ.

ביה"ס לסיעוד בהדסה מכשיר את הלומדים בו לתואר ראשון (תוכנית הבוגר -  BSN )  ולתואר שני (תוכנית מוסמך - MSN.).  בבית הספר מתקיימות בנוסף לכך תוכניות שונות. תוכנית להסבת אקדמאים למקצוע הסיעוד, תוכנית הכשרה לתואר אח/אחות מוסמך/ת המיועדת לאחים/יות מעשיים וקורסים על בסיסיים שונים כגון: סיעוד אונקולוגי, סיעוד טיפול נמרץ משולב, סיעוד חדר ניתוח ועוד.

פילוסופיה

אחת מזכויות היסוד של כל אדם בחברה דמוקרטית הינה הזכות ליהנות מבריאות אופטימאלית.  בידי מקצוע הסיעוד, אחריות רבה לעזור לבני אדם להשיג בריאות טובה יותר על ידי השתתפות פעילה בתכנון, באירגון והפעלה של שרותי בריאות.  העשייה הסיעודית כרוכה בעבודה עם יחידים על פני כל טווח של מעגל החיים וכן קבוצות וקהילות הממוקדים בשלבים השונים של הרצף בריאות-מחלה.  הפעילות הסיעודית מהווה תהליך בין אישי דרכו מפתחות אחיות יחסי גומלין תרפויטיים עם מטופלים ויחסי  שיתוף עם חברי מקצועות אחרים.

החינוך לסיעוד משתייך למערכת הכוללת של חינוך גבוה, בה עומדים לרשות המורים והסטודנטים מגוון רב של משאבים לקידום למידה.  החינוך לסיעוד מיועד לספק לאנשים הזדמנויות לפתח את היכולת האישית והן להרים תרומה לחברה כולה.

תוכנית הלימודים האקדמית לסיעוד כוללת מדעים פיזיקליים והתנהגותיים אשר מטרתם לפתח בסטודנט רגישות לצרכי האדם מחד, ויכולת לחשיבה אנליטית מאידך.  כמו כן היא משמשת כבסיס ללימודי המשך במסגרת אקדמית.

הלמידה היא תהליך פעיל בו הלומד לוקח על עצמו את האחריות לקידומו האישי.  לכל סטודנט תכונות ייחודיות הגורמות לכך שיהיו הבדלים בדרכי ובקצב הלמידה.  במהלך הלימודים מושם דגש על פיתוח חשיבה ועבודה עצמאיים, חשיבה ביקורתית שיטתית ועשייה מבוססת ראיות.

על העוסק בסיעוד להיות רגיש לצרכי הזולת, להיות בעל מודעות עצמית גבוהה. עליו להיות מסוגל לפתח ולקדם תקשורת בין אישית ולהתבטא באופן חופשי בעל פה ובכתב. הבוגר רוכש בסיס אקדמי להמשך לימודים לתואר השני.

ההוראה-למידה היא תהליך דו-סתרי כאשר הסטודנט לומד מהמורה, והמורה מהסטודנט, באווירה של כבוד הדדי.  צוות ההוראה משמש כמשאב לדרבון הלמידה העיונית, כדגם תפקיד להמחשת העשייה הסיעודית, וכאזרח פעיל התורם לחברה בה הוא חי. 

תוכנית הלימודים האקדמיים בסיעוד מכינה בוגר\ת, אשר מסוגל\ת לעסוק במקצועו כפרופסיונל מתחיל במגוון של מסגרות בריאות.